數位學習讀後感之二

摘要：一、網路學習課程教材內容中課程呈現的方式有：
1.靜態呈現－網頁2.講解導覽－導覽3.操作演示－視窗錄製影片4.情境引導－動畫5.互動選擇－多種
　　　 二、學習教材內容的來源：
1.出版社2.網路上的教學資源3.坊間教學媒體4.授課教師

　　開學了，學校又是許多教科書廠商的必爭之地，除了教科書，許多廠商無不根據各校特色送上許多精美的獨家產品，例如：電子書、電子白板教材、影音教學動畫、甚至是影片等，多元的呈現課程內容，無非是想得到數位學習市場的大餅，不過仔細看過後發現原來課程也可以這樣呈現，讓我有許多新的靈感與創意，上課不見得一定是課本在手，也可以是一支感應筆在手，只要觸碰電腦營幕就可以將課本的內容呈現在學生面前，甚至是使用電子白板虛擬教學，真的是很新鮮有趣呢！

　　更特別是我們可以不只是使用現成的教材，也可以根據自己的需求製作，於是在我們學校成立了八釐米工作坊，自製許多教材，參加比賽，每每得到佳績，真的是讓人很佩服，在這裡有許多優秀的作品，而且更貼近我們的生活與教學，不再是呆板的傳教式教學！短片「夜市姐妹花」和「無敵三保妹」，更獲得全國中小學影片組首獎。片中訪問了主角、老師、家長、和同學，表達他們對於國小學童參加拍片的看法，也有我班上的小朋友呢，真的是很棒的經驗！
參考網址：http://distance.shu.edu.tw/media_files/com/index/index_01.html

數位學習讀後感之一

摘要：藉由數位學習的實施，對於因擔憂被感染，或是被懷疑而隔離的學生，仍舊可以經由電腦與網路進行學習活動，而不會中斷了學習活動。所以如何掌握在適合的時機等，實行數位學習是相當重要的。

　　網路學習、數位學習、e化學習，一接觸到這些新興名詞，還真的有點給它傻傻分不清楚，不過在閱讀了課本，找些相關資料後，終於比較有印象了，不過現在最熱門的絶對是因為H1N1停課而衍生的補課問題，於是乎線上學習系統漸漸被人所提起，浮上台面，打開各教育局的網站，可以看到許多琳瑯滿目的教學影片，本來想利用線上隨選視訊自行在家學習，不需要再補課，但不少家長卻都認為不妥當。

　　的確，有使用過這些教材的人一定都覺得這些課材太制式化了，完全吸引不了學生的注意力，沒有注意到學習者的需求導向，還記得以前考老師到補習班上課時，一間教室動輒二三百人，對於坐在後座的人要上課簡直是苦不堪言，因為我們永遠搞不清楚老師上到哪一部分，美其名教室的兩旁會設有同步教學的電視播放，但它總是無法對焦，重點是該放在老師身上，還是黑板的內容，產生鴨子聽雷的狀況，即使事後採用視訊補課也是如此，造成學習大打折扣，我還是寧願乖乖在課堂上抄筆記聽老師的講解，效果會比較好。

　　這是至少五年前的情況了，但現在數位學習真的是愈來愈進步了，特別是親身參與之後，台中市每年都會舉辦資訊融入創意教學競賽，有一年我們小組選擇了體育科的跳高教學，剛聽到時我還真的是大吃一驚，什麼？跳高也可以網路教學喔？不過投入之後，才發現效果真的不錯喔，讓我開始對自製教學媒材燃起了新希望，畢竟它仍是未來的趨勢！

數位學習心智繪圖