數位學習讀後感之一

摘要：藉由數位學習的實施，對於因擔憂被感染，或是被懷疑而隔離的學生，仍舊可以經由電腦與網路進行學習活動，而不會中斷了學習活動。所以如何掌握在適合的時機等，實行數位學習是相當重要的。

　　網路學習、數位學習、e化學習，一接觸到這些新興名詞，還真的有點給它傻傻分不清楚，不過在閱讀了課本，找些相關資料後，終於比較有印象了，不過現在最熱門的絶對是因為H1N1停課而衍生的補課問題，於是乎線上學習系統漸漸被人所提起，浮上台面，打開各教育局的網站，可以看到許多琳瑯滿目的教學影片，本來想利用線上隨選視訊自行在家學習，不需要再補課，但不少家長卻都認為不妥當。

　　的確，有使用過這些教材的人一定都覺得這些課材太制式化了，完全吸引不了學生的注意力，沒有注意到學習者的需求導向，還記得以前考老師到補習班上課時，一間教室動輒二三百人，對於坐在後座的人要上課簡直是苦不堪言，因為我們永遠搞不清楚老師上到哪一部分，美其名教室的兩旁會設有同步教學的電視播放，但它總是無法對焦，重點是該放在老師身上，還是黑板的內容，產生鴨子聽雷的狀況，即使事後採用視訊補課也是如此，造成學習大打折扣，我還是寧願乖乖在課堂上抄筆記聽老師的講解，效果會比較好。

　　這是至少五年前的情況了，但現在數位學習真的是愈來愈進步了，特別是親身參與之後，台中市每年都會舉辦資訊融入創意教學競賽，有一年我們小組選擇了體育科的跳高教學，剛聽到時我還真的是大吃一驚，什麼？跳高也可以網路教學喔？不過投入之後，才發現效果真的不錯喔，讓我開始對自製教學媒材燃起了新希望，畢竟它仍是未來的趨勢！